UN PANORAMA DESOLADOR PARA LA NARURALEZA

Controlar el uso de pesticidas es muy fácil pues es inevitable que los agricultores busquen otras alternativas para el control  de las plagas, así tengan conocimiento del daño tan severo que la hacen a la naturaleza y a los seres vivos, ya que el deterioro de estos es bastante avanzado y con miras a no poder lograr una rápida y eficaz solución a este problema.

Así existan otra alternativas para el control de las plagas, la industria se ha encargado de ofrecer una forma más simple y efectivas para combatirlas, pero que son productos totalmente perjudiciales para todo el medio. Lo más triste es que el medio  ambiente  tiene un avanzado nivel de contaminación que si vemos hoy en día en casi imposible de reparar.

Las personas que adquieren estos productos tampoco tienen el valor o coraje o en otros casos los recursos para escoger los productos para el consumo, como muestra del rechazo hacia el uso de pesticidas en la agricultura: por lo contrario consumimos diariamente los productos que contienen productos tóxicos  de los plaguicidas creando incluso canceres. ₁

Yo me pregunto si los agricultores en su afán de tener excelentes y rápidas producciones no piensan en el mundo que le están dejando a las futuras generaciones, un mundo caótico por culpa de los pesticidas.

En conclusión, los pesticidas o mejor su uso por parte de los agricultores, tienen a la naturaleza deteriorada en gran parte y las soluciones que hay son desoladoras por el grado tan avanzado de contaminación. 

PARRA MARINA. CÓMO SE PRODUCE EL TEXTO ESCRITO. SANTA FE DE BOGOTÁ. MAGISTERIO 1996.

Marina Parra, profesora de español en la educación secundaria y universitaria lanzó este libro en el año 1996, este es de tipo educativo en el área de español, quien nos enseña cómo se produce un texto escrito mejorado así nuestra redacción.

“Este manual está dividido en dos partes constituidas por unidades didácticas que presentan en forma breve unos principios teóricos básicos, seguidos seguidos de ejercicios de aplicación que contribuyen al desarrollo de la habilidad comunicativa de escribir. En la primera parte se dedican algunas unidades a ubicar l redacción de textos como resultado de una actividad comunicativa. Las siguientes van dirigidas a estudiar el texto escrito como una unidad de sentido y analizar las características de las categorías necesarias para la elaboración. También nos muestra las dificultades más frecuentes en la redacción de oraciones, tales como concordancia, uso de las preposiciones, gerundios, orden sintáctico, etc. En la segunda parte se introduce la parte superestructura textual, aquella que define los distintos elementos de cada tipo de texto y el orden jerárquico en que aparecen. Finalmente aparecen las recomendaciones para redactar distintos tipos de escritos de uso frecuente en nuestro entorno”₁

Este libro es de gran importancia ya que nos ayuda a comunicarnos mejor, contribuyendo también al grupo de maestros que pueden utilizar este libro para enseñarles a sus estudiantes.

Este grandioso libro nos muestra una forma de producir textos claros, a la vez nos permite mejorar nuestra coherencia gramatical, reducir nuestros errores sintácticos o idiomáticos, sus contenidos están tan claros que se entiende fácilmente con la ayuda de ejemplos que nos reconfirman el conocimiento que estamos adquiriendo.

 1.  PARRA MARÍA, COMO SE PRODUCE UN TEXTO ESCRITO, MAGISTERIO 1994.